Nauczanie zdalne 08 – Jak zapamiętuje mózg (w zarysie)?

25/08/2020
z nauczaniem zdalnym za pan brat

KRÓTKA HISTORIA ZAPAMIĘTYWANIA

Model Atkinsona i Shiffrina z 1988 roku (Wielomagazynowy model pamięci) wyjaśnia, jak zapamiętujemy informacje, i co wspomaga ich zapamiętywanie. Najważniejszy dla nauczania jest proces transfery i odzyskiwania informacji, i cały ambaras polega na tym, aby logicznie taki proces dla uczniów zaplanować, wspierać, wzmacniać; oraz dać im narzędzia, aby sami potrafili w przyszłości zapamiętywać to, czego potrzebują (przesuń suwak, aby przejść przez ten proces krok po kroku):

MATERIAŁY DODATKOWE

Howard, P. The Owner’s Manual for the Brain: The Ultimate Guide to Peak Mental Performance. William Morrow Paperbacks, 2014.
Kahneman, P. Pułapki myślenia. O myśleniu szybkim i wolnym. Media Rodzina, 2012.
Willingham, D. Three problems in the marriage of neuroscience and education. Research Gate. https://www.researchgate.net/publication/51418536_Three_problems_in_the_marriage_of_neuroscience_and_education_Discussion. Dostęp: 2 września 2020.

W EKSPERCKIM TONIE

NAWIGACJA

Strona główna: Z nauczaniem zdalnym za pan brat!

Post 01 – Co, jak, i dlaczego?
Post 02 – W kupie siła!
Post 03 – Dlaczego zdalnie?
Post 04 – Alternatywy 4 (i więcej)
Post 05 – Wszystko dla ucznia
Post 06 – Ewolucja teorii pedagogicznych
Post 07 – Taksonomie nauczania (cele zajęć)
Post 08 – Jak zapamiętuje mózg – TU JESTEŚ
Post 09 – Co może wypływać na to jak się uczymy?
Post 10 – Typy nauczania zdalnego
Post 11 – Metody przekazywania informacji
Post 12 – Motywacja, cz. 1 – plastyczność inteligencji
Post 13 – Motywacja, cz. 2 – motywowanie uczniów